Riassunto

Nel 2012 è stato avviato il progetto “Storie di infortunio”, in cui i tecnici dei Servizi di Prevenzione e Sicurezza degli Ambienti di Lavoro (SPreSAL) delle Aziende Sanitarie Locali (ASL) del Piemonte, della Lombardia e delle Marche hanno trasformato le inchieste sugli infortuni in narrazioni. Questo studio analizza gli ambiti di utilizzo delle storie di infortunio, il loro impiego in ambito formativo e la ricaduta sull’attività preventiva.

È stata condotta una survey online su 225 tecnici della prevenzione e altri professionisti del settore pubblico e privato coinvolti nel progetto e sono stati organizzati tre focus group. Dei 135 rispondenti (60%), 25 hanno partecipato ai focus group. Le storie di infortunio sono utilizzate prevalentemente nella formazione, soprattutto tramite lezioni frontali con lavori di gruppo affiancate da modalità innovative come role play e rappresentazioni teatrali, e come “casi studio” durante l’attività di vigilanza o tra pari. In ambito formativo, le storie favoriscono immedesimazione ed empatia, stimolando la riflessione sulle azioni preventive. I risultati supportano l’uso di questo approccio per la formazione continua di lavoratori e operatori della prevenzione.

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Abstract

In 2012, the ‘Workplace Injury Stories’ project was developed. Within this project, professionals from the Occupational Health and Safety Prevention Services of Local Health Authorities in Piedmont and Lombardy Regions (Northern Italy) and in Marche Region (Central Italy) transformed occupational injury investigation reports into narrative stories. This study aimed to explore the contexts in which injury stories are used, their application in training settings, and their contribution to preventive activities.

An online survey was administered to 225 professionals involved in the project, and three focus groups were conducted. Among 135 respondents (60%), 25 participated in the focus groups. Injury stories were mainly used for training purposes, most commonly through lectures combined with group work using innovative approaches such as role play and theatrical performances, and as case studies in peer discussions and during inspection activities also emerged. In training settings, injury stories promoted identification and empathy, supporting reflection on preventive actions. These findings support the use of narrative-based training for the continuing education of workers and prevention professionals.

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